国外学者Davidson, Howe, and Sloboda提出了他们的研究发现：在儿童刚开始学琴时，家长的参与、帮助、鼓励与儿童未来乐器学习的高成就之间有着显著的关系。如果没有家长积极参与的过程，儿童最高水平的成就很难获得。

国外一项针对乐队学生的实验研究发现，练琴时间与学生成就之间存在很大的相关关系。而在家长的监管下大量的练琴时间能够预示着未来乐器学习的发展和成就。虽然目前国内在家长参与与孩子乐器学习效果之间的研究还比较少，但国外的大量研究已经证实了两者之间的强相关关系。

所以孩子学习乐器少不了家长的陪伴。你再想想陆毅一家演奏乐器的场景，如果在贝儿不想练琴时，爸爸妈妈不是斥责而是自己主动练琴，长期在这样的环境下，很难想象贝儿会放弃练琴。但不是说让每位家长也要学习乐器，首先能够做到在孩子练琴时放下手机，一同陪伴孩子练琴这就是进步。

学会欣赏孩子的演奏，赞美他学会的新技能，并鼓励他多加练习。这将增强他的自信心，使他想要更好地演奏乐器。这种外部激励因素会引导孩子进行更多的练习，并帮助他培养掌握艺术的冲动。

最初一切都是新鲜的，孩子会对学习演奏乐器感到超级兴奋。但是随着时间的推移，可能就会开始失去兴趣并停止练习。父母通过督促他学习，欣赏他的小成就，可以阻止他失去兴趣。

学琴是一个长期坚持的过程！不仅在考验孩子，更是在考验家长！

对于孩子：每天放弃玩耍的时间坚持练琴本来就很难，还要接受一个接一个的技巧考验，一次又一次被老师严格要求后的“否定”，这种磨练试想成年人是否能坚持下来？

对于家长：用心良苦的家长在孩子四五岁时就为孩子选择好了乐器开始学习，三年下来有些小伙伴都小有成就了，自己的孩子还是平平无奇，这时家长就开始动摇了，是不是我的孩子没有音乐天赋？是不是我的钱都白花了？如果一旦有这样的声音出现，你一定要对自己说：我的孩子是最棒的，坚持就是胜利！在孩子想放弃的时候，拉他一把对他说：宝贝，我相信你，我们再坚持一段时间，好吗？

如果在家长和孩子的配合下能坚持学习，即使不太喜欢，兴趣也可以慢慢培养起来，然后取得更好的成绩。但如果家长没有毅力不坚持，就算孩子开始有兴趣，也会受家长的情绪影响。所以学习乐器家长的坚持更为重要。

营造音乐氛围是孩子乐器学习的客观条件，也是滋生学习动机的土壤。我们可以带孩子一起聆听音乐，参加演出，参加比赛和考级，这些实践活动都激发孩子乐器学习的兴趣。

欣赏音乐会让孩子多接触优秀的演奏家，穿着漂亮的演出服享受舞台与掌声，参加比赛树立自信心，一本接一本的考级证书，让孩子体验到练琴不仅仅是完成任务，是享受、喜悦与成长。